Nueva wiki de Música: Presentamos Musiteca

Enciclopedia de música

La wiki de educación musical

Hoy lanzamos la primera wiki exclusiva para maestros y alumnos de música. La misma proporciona una enciclopedia online con definiciones del área de Educación Musical llamada Musiteca.

Este nuevo sitio de Musifica fue creado a partir de la idea de generar un espacio en donde se pueda realizar una búsqueda de conceptos relacionados con la música que sean verídicos y con datos de calidad, continuando con la meta de compartir.

Varias veces me ha sucedido de querer integrar una wiki, editando conceptos y mejorando otros, publicando enlaces de interés, lamentablemente he pasado por situaciones desagradables. Pareciera haber en cada una un grupo de usuarios que concentran el “poder” al que convierten en una especie de tribu urbana en la web. Es por eso que se decide crear Musiteca, proporcionando a los nuevos usuarios e integrantes de la web un espacio donde la idea de wiki exista.

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¿Cómo trabajar altura con los alumnos?

Aquí llegó la gran pregunta. Al respecto existen diversos métodos y autores que exponen sus visiones. A continuación se expondrán algunos.

Por ejemplo las autoras Silvia Malbrán y Silvia Furnó, entre otros, exponen en varios libros el hecho de escuchar diversos motivos en el teclado, a forma de cluster e identificar si éstos proceden de un registro agudo, medio o grave.

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Síntesis de “La formación Auditiva del Oyente Reflexivo” Silvia Furnó

¿Cómo es y qué cuestionen involucran la audición en los alumnos? El artículo de Silvia Furnó, presentado en las 1° Jornadas de Educación Auditiva en el 2005, responde algunas de estas cuestiones.

A continuación se presentará un video con la síntesis del artículo realizada, posteriormente podrás ver el escrito completo.

Si no lo pudes ver búscalo en http://www.dailymotion.com/video/k6sXhX7EB8bcHm52qnO

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Graduación del contenido de altura. Por dónde empezar

Los atributos del sonido son conceptos que se adquieren mediante procesos de abstracción y generalización. Esta abstracción se sustenta en el entrenamiento que realiza el oído mediante discriminaciones auditivas múltiples y sutiles. La diferencia entre abstraer un atributo de un objeto y un sonido es que este último se efectúa sobre eventos, es decir, fenómenos que transcurren en el tiempo. Significa entonces, que es más difícil identificar un atributo de algo sin verlo, que viéndolo. Agregaremos en cada contenido la especificación con o sin ayuda visual.

Creo que todos estamos de acuerdo que el primer subcontenido a abarcar es el de registros de altura, primero con ayuda visual, es decir tocando en vivo el piano o la guitarra, para luego sin ayuda, mediante una grabación. Luego seguiría las variaciones de altura, con glissandos ascendentes y descendentes, para terminar en altura fija y variable. Por supuesto primero con ayuda visual y luego sin ayuda. Aquí los gráficos no son considerados ayudas, puesto que sólo es un soporte, o acaso ¿nunca escuchamos a alguien que escribe una flecha hacia arriba y canta un glissando descendente?

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Subcontenidos dentro de Altura

5377303476_bc26887af3_oPara poder trabajar un contenido en el aula necesitamos saber la especificidad del mismo. Por ejemplo si lo que voy a dar es instrumentos, no es lo mismo decir de la orquesta, folklóricos, o étnicos, como también aerófonos, cordófonos, membranófonos, o etc. En el caso del contenido de altura debemos exponer si lo que queremos definir es grado de altura, en cuyo caso la definición del apartado anterior vendría bárbaro, pero ¿qué pasa si lo que quiero conceptualizar es los registros de alturas? En ese caso debemos recurrir nuevamente a definirlo:

“Los registros de altura es la delimitación aproximada de zonas dentro del campo de altura audibles. Existen registros agudos, medios y graves.”

Quiere decir que es esta cita hablamos de un conjunto de sonidos mientras que en el caso de grados es uno solo en relación con otro.

Ese sonido de sirena, de ambulancia, lo cuando hacemos que subo la escalera o ascensor con la voz, ¿qué especificidad es? Bueno, eso corresponde a otro subcontenido que es las variaciones de altura. Para enunciarlo primero deberíamos definir que no es lo mismo altura fija y altura variable. La primera significa que el sonido se mantiene en la misma frecuencia, y la segunda que cambia de frecuencia hacia sonidos más agudos o más graves. El piano es un instrumento que realiza una altura fija cuando se toca una nota. De igual manera puedo hacer una altura variable si realizo un glissando desde esa misma nota hacia la octava superior (por ejemplo).

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Instrumentos Musicales: ¿Cómo se agrupan?

Los instrumentos musicales pueden agruparse según:

Check-32Sus partes: materia vibrante, cuerpo resonante, material excitante (dedos, manos, palillos, baquetas, escobillas, mazas, columna de aire, etc.)
Check-32Modos de acción para producir sonidos (soplado, frotado, golpeado, sacudido, raspado, entrechocado, punteado, etc.)
Check-32Características de la materia vibrante en los instrumentos de percusión: rígida, flexible y elástica.
Check-32Fuentes sonoras acústicas y electrónicas, categorías y subcategorías: membranófonos (de afinación fija, variable, de membrana rígida/flexible); idiófonos (de láminas fijas, móviles, de sonido tónico/complejo); cordófonos (de cuerda percutida, frotada, pulsada); aerófonos (de lengüeta, de embocadura; electrónicos (órganos, sintetizadores, samplers, etc.).
Check-32Material excitante (dedos, manos, palillos, baquetas, electricidad, etc.),
Check-32Elemento vibrante (membrana, cuerda, cuerpo de instrumento, columna de aire),
Check-32Afinación (fija/variable),
Check-32Energía (mecánica, eléctrica)

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